在編教師想讀全日制研究生？先看看單位放不放人！

“老師，我是有編制的老師，現(xiàn)在特別想辭職去讀個全日制研究生，提升下學歷和知識，不知道行不行哈？單位會同意嗎？”

這個問題，每年都困擾著不少有夢想的在編教師。今天咱們就掰開了揉碎了，好好聊聊這個事兒。答案很直接：在編教師理論上可以報考全日制研究生，但關(guān)鍵在于你的單位（教育局/學校）是否批準你脫產(chǎn)去讀！ 這事兒不是你考上就能去那么簡單。

為什么“單位同意”是命門？

1. “編制”意味著啥？ 簡單說，你屬于國家公職人員序列，有穩(wěn)定的崗位和職責。全日制研究生意味著你需要完全脫離工作崗位，全身心投入學習，通常是周一到周五上課。這和你本職工作的全職要求是沖突的。

2. 人事管理規(guī)定卡著： 幾乎所有地區(qū)針對在編教師的管理規(guī)定里，都明確要求教師必須全職在崗履職。未經(jīng)批準長期脫崗（比如去讀幾年全日制研究生），輕則違反工作紀律，重則可能面臨解聘、辭退甚至影響你的編制身份。

3. “停薪留職”基本成歷史： 過去可能還有“停薪留職”這條路，就是保留編制和人事關(guān)系，暫時不拿工資去讀書，畢業(yè)了再回來。但現(xiàn)在這種政策在絕大多數(shù)地方、特別是教育系統(tǒng)，幾乎絕跡了。單位很難給你開這個綠燈，因為編制名額是死的，你占著位置不上班，工作誰干？單位也難辦。

那到底有沒有可能去讀？

可能性有，但門檻極高，且看單位臉色：

單位特批是唯一出路： 除非你遇到極其開明的領(lǐng)導，并且你的崗位暫時能找到人頂替（比如學校正好有富余老師或者能招到臨聘教師），同時教育局也點頭同意你保留編制、停薪脫產(chǎn)去讀書。這需要層層審批，難度非常大，成功率極低。說白了，你得有非常過硬的理由和單位對你未來價值的極高預期。

辭職是徹底的自由路： 如果你鐵了心要讀全日制研究生，那最干脆的辦法就是先辭職。辭掉編制身份，恢復“自由身”，那你愛考哪個全日制研究生都沒問題。但風險顯而易見：編制沒了，鐵飯碗丟了，畢業(yè)后得重新找工作，競爭壓力可不小。值不值得，得你自己好好掂量。

在編老師想深造，更現(xiàn)實的路在哪？

既然全日制這么難，咱在編老師提升學歷難道就沒戲了？當然不是！國家和社會都鼓勵老師終身學習，只是方式要選對：

1. 非全日制研究生： 這才是最適合絕大多數(shù)在職在編教師的路子！ 非全也是國家統(tǒng)招統(tǒng)考（參加12月全國研究生統(tǒng)考），畢業(yè)拿雙證（研究生畢業(yè)證+碩士學位證），國家認可，學信網(wǎng)可查。最大優(yōu)勢是上課時間靈活，通常安排在周末、寒暑假或者集中授課，不耽誤你平時上班教書。雖然邊工作邊學習很辛苦，但能保住編制，工資照拿，學歷也提升了，性價比最高。像 教育碩士（Ed.M）、公共管理碩士（MPA） 等專業(yè)都很適合教師報考。

2. 同等學力申碩： 這是另一種途徑。先申請進入高校的研究生課程班學習（通常免試或簡單考核），修完學分后，參加5月份的全國同等學力申碩統(tǒng)考（外語+學科綜合），通過后再完成論文答辯，可以獲得碩士學位證（單證）。它不提供研究生畢業(yè)證，不能提升學歷（你的最高學歷還是本科），但能證明你有碩士同等學力。優(yōu)點是入學門檻相對低，學習時間靈活。如果你主要想提升學術(shù)能力、評職稱看重學位，可以考慮。但社會認可度通常不如雙證的非全。

3. 其他專業(yè)碩士（適合有需求的老師）： 如果你有轉(zhuǎn)崗或者提升管理能力的需求，也可以考慮一些熱門的專業(yè)碩士，比如 工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程管理碩士（MEM）、會計碩士（MPAcc） 等，這些專業(yè)也普遍開設(shè)有非全日制形式，適合在職人士。

總結(jié)一下大實話：

在編教師想讀全日制研究生？難！難于上青天！ 核心障礙就是單位不會輕易放你脫產(chǎn)幾年。

辭職去讀？可以，但代價是丟掉“鐵飯碗”，風險自擔。

最靠譜、最主流、最適合的路子就是：考非全日制研究生！ 工作學習兩不誤，雙證在手，編制無憂。同等學力申碩作為備選（拿單證）。

所以，各位在編的老師們，如果你有讀研深造的打算，先把“全日制”這個念頭放一放。認真去了解你們當?shù)亟逃趾蛯W校對于教師攻讀非全日制研究生的政策（很多地方是鼓勵甚至報銷部分學費的！），看看招生簡章，研究下非全的專業(yè)和學校，這才是正解。 別在一條幾乎走不通的路上浪費時間和精力了。

在編教師考非全研究生，單位會卡嗎？

一、單位為啥可能"不樂意"？背后有本賬

1. 怕你耽誤工作： 領(lǐng)導最擔心啥？就怕你上課分心、備課糊弄、學生成績下滑。尤其遇到開題、考試周，萬一你請假多了，班級誰管？課誰頂上？教學任務(wù)完不成，領(lǐng)導第一個頭大。

2. 怕你"翅膀硬了飛走"： 辛辛苦苦培養(yǎng)你，讀研后學歷高了，心也野了，想跳槽去更好學校甚至考公務(wù)員，單位等于白搭功夫還損失人手。領(lǐng)導心里能不犯嘀咕？

3. 怕麻煩，多一事不如少一事： 你讀研了，調(diào)課、排班、工作安排全得重新折騰。萬一趕上評職稱、迎檢這些大事，你還在忙論文，領(lǐng)導能不頭疼？有些單位就覺得：安分教書得了，瞎折騰啥。

二、哪些情況單位一般"開綠燈"？

1. "自己人"讀"對口專業(yè)"： 你教語文的去讀個學科教學（語文），或者班主任去讀個教育管理，領(lǐng)導一看：行哈，學了新東西正好回來帶班用！這種提升明顯能反哺工作的，單位往往樂見其成。

2. 單位有"鼓勵政策"： 有些學校眼光長遠，明文規(guī)定讀研回來給報銷學費、算進修經(jīng)歷、評職稱加分。這種好事碰上了，趕緊抓住，領(lǐng)導巴不得你去。

3. 你平時夠靠譜，領(lǐng)導信得過： 一貫教學扎實、學生成績穩(wěn)、關(guān)鍵時刻不掉鏈子的老師，領(lǐng)導心里有底：這人讀研也不會耽誤事。這種信任是實打?qū)嵏沙鰜淼摹?/p>

4. 時間安排夠"聰明"： 非全的上課多在寒暑假、周末。如果你選的學校上課時間靈活，能完美避開工作日，跟領(lǐng)導保證"絕不耽誤一節(jié)課"，他卡你的理由就少了一大半。

三、想順利通關(guān)？這幾招你得會！

1. 提前摸清"底細"，別打無準備之仗：

翻文件！ 找找學校或教育局有沒有關(guān)于教師進修的紅頭文件，上面寫了啥要求？要不要簽協(xié)議？服務(wù)期幾年？報銷政策如何？白紙黑字最有說服力。

問“上岸人”！ 私下問問單位里讀過非全的前輩，他們當年怎么跟領(lǐng)導談的？遇到過啥坎兒？單位啥態(tài)度？這些內(nèi)部消息價值千金。

讀懂"潛規(guī)則"！ 觀察單位風氣：是鼓勵學習？還是覺得"安于現(xiàn)狀"最好？領(lǐng)導在為升學率發(fā)愁？還是缺人干活？了解這些，才知道該怎么說。

2. 找領(lǐng)導談，時機和話術(shù)很重要：

別搞突然襲擊！ 挑領(lǐng)導心情好、不太忙的時候，提前約個時間，鄭重其事地去談。

突出"雙贏"！ 重點說清楚："領(lǐng)導，我讀這個學科教學/教育管理...（專業(yè)名），就是為了把XX教學法/班級管理... 學到手，回來用在咱班/年級上！論文我都想好了，就研究咱校XX教學問題！" 讓領(lǐng)導感覺這是給單位"添磚加瓦"。

給領(lǐng)導吃"定心丸"！ 明確保證："課表您放心，我選的都是周末/寒暑假上課的學校，絕不耽誤正常教學！萬一有沖突，我自己調(diào)好課，作業(yè)、備課保質(zhì)保量！關(guān)鍵時期（比如期末、迎檢）我肯定在崗！"

姿態(tài)要誠懇！ 表明態(tài)度："單位培養(yǎng)我，我懂感恩。讀完書，肯定踏踏實實繼續(xù)在這兒干！" （即使心里有別的想法，眼下也別說）。

帶上"證據(jù)"！ 把招生簡章（尤其標紅上課時間）、甚至初步的學習計劃給領(lǐng)導看看，顯得你認真規(guī)劃過，不是頭腦發(fā)熱。

3. 手續(xù)合規(guī)，別留小辮子：

看清合同！ 單位真要你簽服務(wù)協(xié)議，一定逐字逐句看明白，尤其是服務(wù)年限和違約金條款，心里有數(shù)。

按章辦事！ 該填申請表就填表，該層層簽字就跑簽字，程序上別讓人挑出毛病。該報備教育局的別嫌麻煩。

四、萬一真遇"卡"，怎么辦？

先禮： 心平氣和問問領(lǐng)導具體顧慮是啥？是怕影響教學？擔心人手？還是政策不允許？針對具體問題，看能不能再補充保證或調(diào)整方案。

搬依據(jù)： 如果單位有鼓勵政策文件，或者上級教育局有支持教師提升的指導精神，可以溫和地提出來，表明自己是符合規(guī)定的。

求支援： 如果自己溝通不暢，看看有沒有信服力強的老教師或者關(guān)系好的中層幫忙在領(lǐng)導面前美言幾句。

后兵（慎用）： 如果單位明顯違反政策（如：有上級明文支持而你完全符合條件卻無故阻攔），可以嘗試向更上一級教育主管部門咨詢或反映。但這步是下策，容易傷和氣，不到萬不得已別用。