周末上課:每周末或隔周周末，根據(jù)學校的安排，每次1-2天。集中班：在“五一”或“十一”等長假時間學習課程，每次時長一周到兩周；或者根據(jù)學員的工作性質安排暑期班網絡班：網絡授課是即使外地學員也可以參加的直播、錄播課程學習，與面授相結合，方便考生學習。

報學習究生目前主要有兩種形式，就是統(tǒng)招研究生和在職學習，不同形式對于報考條件的要求有所不同。統(tǒng)招研究生需要參加每年12月進行的全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試，經過初試復試后方可入學。統(tǒng)招研究生的學習方式是比較固定的，要么是全日制在校學習，要么是非全日制，安排在周末或工作日晚上授課。

面授。大多數(shù)研究生都是需要到校去學習，和本科基本類似，學校有課程計劃，需要按規(guī)定學習課程，最后期末考試或者論文結課方式拿到學分。

認真閱讀教材和相關文獻：研究生需要認真閱讀教材和相關文獻，以便更好地了解學科的前沿和專業(yè)知識。

課堂授課：這是研究生學習的基礎方式，主要針對學科基礎知識和理論進行系統(tǒng)性的講解。研討班：這種上課方式注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力，通過小組討論、交流等方式加深對課程內容的理解。課題研究：研究生通常會參與實際的科研項目，通過研究和解決具體問題來深入理解學科知識。學術講座：研究生可以參加各種學術講座，了解學術前沿和實際應用，拓展視野，提高研究能力。研究生上課還有以下幾種形式周末班：這是一種適合在職研究生的上課方式，通常利用周六日的時間進行課程學習，每個月有1到2個周末安排課程學習，學習任務不重，可以與授課老師面對面接觸。集中班：這種上課方式的學習時間相對集中，主要在法定節(jié)假日或寒暑假的時間進行，適合上班時間靈活的人員選擇。網絡班：這種上課方式的學習時間比較靈活，利用周末和其他業(yè)余時間學習，不需要到校上課，有網絡的地方就可以遠程學習。

研究生上課也是和大學時候一樣,老師講課,學生聽課。研究生只有研一一年上課,研二主要是論文。

上了研究生之后，你會發(fā)現(xiàn)，老師們喜歡讓學生上臺去演講。比如，我的理論課老師叫我們每個同學都選擇一個專業(yè)相關的理論，然后上臺去講給其他同學聽。這樣的好處就是，不僅自己加深了對理論的認識，其他同學也學習了這個理論。（前提是他們在認真聽）老師們還喜歡分小組布置作業(yè)，這樣既鍛煉了小組成員之間的合作能力，又減輕了作業(yè)的難度和工作量，最后由一個人做成PPT并上臺演講，也是鍛煉概括整合能力和表達能力的一種體現(xiàn)。也就是說，研究生老師更注重培養(yǎng)學生們的參與能力，實踐能力，而非總是紙上談兵，只有每個人都親自去做出來，然后拿出來展示，才能推動學生把這件事情做好，才能更好的檢驗學生是否真正做到了，學到了。

研究生上課是沒有課本的，上課、考試全靠老師的PPT，有些老師甚至沒有PPT、即興發(fā)揮，很考驗做筆記的能力。有時候還會遇到一種情況：某一門課上課的老師，可能就是這個學科教材、參考書作者本人，一本移動的教材和參考書，所以不需要再單獨配書了，有些老師會給這門課的參考教材、推薦書單，但要么自己買、要么去搞到電子版（一般助教和師兄師姐都會有電子版，分享給學弟學妹們），有時候一門課可能有好幾本甚至十多本、幾十本需要讀的參考書，根本讀不完。

研究生的課程設置更為靈活，課時較少，時間較短，更注重的是獨立思考和研究能力的培養(yǎng)。這就導致了研究生課堂上更多的是探討、研討和案例分析，而非傳統(tǒng)的大堂式授課。老師更愿意和同學們共同思考問題，促使我們更深入地理解和運用所學知識。

研究生的課程可能會更專業(yè)、更貼近實際應用。不同于本科時期較為通用的課程，研究生課程更側重于所學專業(yè)的前沿知識和實際應用。這意味著我們可能會接觸到一些更具深度和挑戰(zhàn)性的內容，需要更多的自主學習和實踐。至于課堂氛圍，也有一些變化。研究生同學通常都有一定的社會經驗和專業(yè)背景，所以課堂上的討論可能會更加充實和高水平。大家都愿意分享自己的看法和經驗，這也讓整個學習氛圍更富有活力。不同專業(yè)和學校的情況可能會有所不同。有些研究生可能會更注重實驗室和實際項目的實踐，而有些則可能更強調理論體系的建構。所以，在上研究生之前，最好提前了解一下你所報專業(yè)的學習特點和課程設置，這樣有利于更好地適應研究生學習的模式。