全日制研究生教小學(xué)體育是浪費(fèi)學(xué)歷嗎？真實(shí)就業(yè)現(xiàn)狀曝光

網(wǎng)上有個(gè)話題吵得特別兇："全日制研究生去小學(xué)教體育是不是大材小用？"我表弟就是北師大體育碩士畢業(yè)，去年考進(jìn)了海淀區(qū)重點(diǎn)小學(xué)當(dāng)老師。過年聚餐時(shí)七大姑八大姨圍著問："研究生當(dāng)小學(xué)老師虧不虧？"今天我就用真實(shí)案例給大家掰扯明白。

先說大家最關(guān)心的薪資待遇。表弟現(xiàn)在每月到手8500+，公積金雙邊3600，餐補(bǔ)600，年終獎(jiǎng)3萬起步。寒暑假帶訓(xùn)練隊(duì)每天補(bǔ)貼200，暑假兩個(gè)月光訓(xùn)練補(bǔ)貼就過萬。算下來年收入18萬打底，這還不算教師公寓的住宿福利。跟他同屆去健身機(jī)構(gòu)當(dāng)教練的同學(xué)，現(xiàn)在還在為每月1萬出頭的業(yè)績提成發(fā)愁。

再說工作內(nèi)容，小學(xué)體育課真不是跑跑跳跳那么簡單。現(xiàn)在學(xué)校要求每個(gè)體育老師都要帶特色社團(tuán)，表弟負(fù)責(zé)擊劍社團(tuán)和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每周16節(jié)課時(shí)量，還要搞教研、帶訓(xùn)練、組織校級(jí)比賽。最讓他有成就感的是研發(fā)了一套"游戲化體能訓(xùn)練方案"，去年還被選為區(qū)級(jí)示范課。

學(xué)歷優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪里？重點(diǎn)小學(xué)現(xiàn)在招聘都要求碩士起步，表弟入職就享受中級(jí)職稱待遇。去年學(xué)校有兩個(gè)海外交流名額，領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先推薦了他這個(gè)有科研能力的碩士。還在參與編寫小學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)手冊(cè)，這些機(jī)會(huì)本科生根本排不上號(hào)。

當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)問題要面對(duì)。小學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱必須滿5年，期間要發(fā)論文、做課題。表弟現(xiàn)在白天上課晚上寫論文，周末還要去帶區(qū)里的裁判工作。但用他的話說："看著孩子們從不會(huì)跳繩到拿區(qū)比賽冠軍，比發(fā)10篇核心論文都開心。"

所以你說研究生教小學(xué)是不是浪費(fèi)？在優(yōu)質(zhì)教育資源集中的一線城市，高學(xué)歷教師正在成為標(biāo)配。去年深圳某小學(xué)招聘體育老師，清北碩士都來競爭。時(shí)代變了，基礎(chǔ)教育需要更多既懂專業(yè)又懂教學(xué)的研究型人才。

小學(xué)體育老師需要研究生學(xué)歷嗎？

一、現(xiàn)實(shí)中的招聘“內(nèi)卷”

先看幾個(gè)真實(shí)案例——

某省會(huì)城市重點(diǎn)小學(xué)去年招聘體育老師，收到200多份簡歷，其中一半是碩士學(xué)歷。對(duì)了錄取的3人中，2人擁有體育教育專業(yè)碩士學(xué)位。另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)招體育老師，明確寫著“本科及以上”，結(jié)果報(bào)名的大多是專科生，學(xué)校反而招不到人。

這說明啥？學(xué)歷要求很多時(shí)候和地區(qū)、學(xué)校資源直接掛鉤。大城市名校扎堆，自然“優(yōu)中選優(yōu)”；而基層學(xué)校能招到人就不錯(cuò)了。但問題在于，用學(xué)歷當(dāng)篩子，真的能選出更適合帶孩子運(yùn)動(dòng)的老師嗎？

二、研究生比本科生強(qiáng)在哪兒？

不可否認(rèn)，碩士階段的學(xué)習(xí)確實(shí)能提升理論水平。比如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、兒童體能發(fā)展研究這些課程，能讓老師更懂如何科學(xué)訓(xùn)練。有個(gè)當(dāng)了十年體育老師的網(wǎng)友說：“我?guī)飶疥?duì)那會(huì)兒，全靠經(jīng)驗(yàn)摸索。現(xiàn)在年輕同事用運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)的知識(shí)，確實(shí)能減少學(xué)生受傷。”

但話說回來，這些知識(shí)本科學(xué)歷也涉及過。體育教學(xué)更重要的是實(shí)操能力——怎么把復(fù)雜的動(dòng)作拆解成孩子能聽懂的話，怎么在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，這些可不是論文寫得漂亮就能做到的。

三、課堂不需要“科研專家”

見過這樣的場(chǎng)景嗎？

新來的碩士老師認(rèn)真準(zhǔn)備了運(yùn)動(dòng)心率監(jiān)測(cè)方案，結(jié)果上課時(shí)孩子們因?yàn)橛螒蛞?guī)則太復(fù)雜直接鬧翻天。反而是隔壁班中專畢業(yè)的老教師，用兩個(gè)呼啦圈、三根跳繩就把體育課玩出花來。

小學(xué)階段的關(guān)鍵在于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，而不是搞專業(yè)訓(xùn)練。很多資深教師直言：“能把廣播體操教得有趣，比發(fā)過幾篇核心期刊論文更重要。”畢竟操場(chǎng)上拼的是教學(xué)激情和組織能力，不是學(xué)術(shù)頭銜。

四、學(xué)歷高不等于“教得好”

2019年某地教育局做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)擁有研究生學(xué)歷的體育老師，在前三年教學(xué)中，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績反而普遍低于本科學(xué)歷教師。原因很簡單：高學(xué)歷教師更關(guān)注教學(xué)規(guī)范化，容易忽略小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

反倒是那些從小練體育、有帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的老師，哪怕學(xué)歷只是大專，卻能帶著學(xué)生在市運(yùn)會(huì)上拿獎(jiǎng)。就像家長常說的：“會(huì)十套理論不如會(huì)教一個(gè)前滾翻。”

五、農(nóng)村學(xué)校的兩難困境

在偏遠(yuǎn)地區(qū)，情況更讓人心酸。某縣教育局領(lǐng)導(dǎo)透露：“我們給鄉(xiāng)村小學(xué)爭取到一個(gè)帶編制的體育老師崗位，要求大專以上，結(jié)果報(bào)名人數(shù)為零。”這些學(xué)校缺的不是高學(xué)歷人才，而是愿意扎根基層的老師。當(dāng)城市學(xué)校卷學(xué)歷時(shí)，農(nóng)村孩子可能連專業(yè)的體育老師都見不到。

有校長無奈地說：“我們不需要老師懂運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，只要他能教會(huì)孩子打乒乓球、能組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)就行。”

六、理性看待學(xué)歷提升

不是說讀研沒用。對(duì)于想在職稱評(píng)審中更快晉升，或者打算往教研方向發(fā)展的老師，研究生學(xué)歷確實(shí)是塊敲門磚。但把碩士學(xué)歷當(dāng)作硬性門檻，可能導(dǎo)致人才錯(cuò)配——擅長學(xué)術(shù)的人未必擅長帶一年級(jí)學(xué)生做青蛙跳。

現(xiàn)在很多師范院校的體育教育碩士培養(yǎng)方案里，依然側(cè)重理論研究。反而專科院校的課程設(shè)置更貼近小學(xué)實(shí)際，比如兒童游戲創(chuàng)編、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃這些實(shí)用技能。

說到底，教育不是學(xué)歷競賽。體育老師的核心價(jià)值在于能不能讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，而不是簡歷上的畢業(yè)院校。與其盲目追求高學(xué)歷，不如在招聘時(shí)多增加技能測(cè)試：現(xiàn)場(chǎng)演示如何教廣播體操、設(shè)計(jì)一堂趣味體能課，這些實(shí)操考核可能比學(xué)歷證書更有說服力。

隔壁王阿姨說得好：“我家娃的體育老師要是每次上課都能讓全班笑著流汗，他就是中專畢業(yè)我也覺得是好老師！”這話糙理不糙，您說是不是這個(gè)理兒？