入學(xué)方式不同，非全日制研考試入學(xué)；其他在職研究生免試入學(xué)、審核制入學(xué)。上課方式不同，非全日制研以面授形式進(jìn)行，其他在職研既可面授又可遠(yuǎn)程授課。所獲證書不同，非全日制研獲得雙證，其他在職研獲結(jié)業(yè)證書、國內(nèi)院校授予的碩士學(xué)位證書、國外院校授予的碩士學(xué)位證書。　非全日制研究生：考試入學(xué)，依次通過全國聯(lián)考和院校復(fù)試者，獲得入學(xué)資格。

其他在職研究生，同等學(xué)力和高級研修班是免試入學(xué)，學(xué)員提交的報名申請材料，經(jīng)院校招生部門審核通過，就可獲得入學(xué)資格；中外合辦是審核入學(xué)制，入學(xué)資格經(jīng)審核通過者，辦理入學(xué)手續(xù)，參加課程學(xué)習(xí)。上課方式，非全日制研究生，均以面授的形式進(jìn)行，采用的上課方式是周末班和集中班。

其他在職研究生：既可面授上課，又可網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課，采用的上課方式是周末班、集中班和網(wǎng)絡(luò)班。周末班的授課時間在周末，集中班的授課時間是國家法定節(jié)假日或寒暑假，網(wǎng)絡(luò)班的授課時間、地點院校不做要求，學(xué)員自由安排。

所獲證書，非全日制研究生，攻讀人員完成全部課程學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)后，獲得碩士學(xué)位證書和碩士學(xué)歷證書。其他在職研究生，以同等學(xué)力方式報讀的人員，可以獲得的證書是結(jié)業(yè)證書和碩士學(xué)位證書，以高級研修班方式攻讀的人員，通過院校組織的課程結(jié)業(yè)考試后，獲得院校授予的課程結(jié)業(yè)證書；以中外合辦方式攻讀的人員，在順利畢業(yè)后，獲得國外院校授予的碩士學(xué)位證書。

在職研究生和非全日制研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)和學(xué)術(shù)氛圍方面有一些明顯的異同。非全日制研究生通常需要在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此與導(dǎo)師的溝通和指導(dǎo)可能相對較為獨立。在這種情況下，研究生需要更具有自我管理的能力，對于導(dǎo)師的指導(dǎo)依賴度可能較低。而在職研究生通常能夠更好地利用工作中的資源和導(dǎo)師的指導(dǎo)。由于學(xué)習(xí)與工作更為結(jié)合，研究生能夠更方便地與導(dǎo)師進(jìn)行交流，獲取實際案例的指導(dǎo)。這種學(xué)術(shù)與實踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)氛圍對于在職研究生來說是一種積極的體驗。

在職研究生和非全日制研究生的課程設(shè)置和實踐應(yīng)用方面存在一些不同的體驗。非全日制研究生通常會有更為獨立的學(xué)習(xí)計劃，可以選擇更適合自己興趣和發(fā)展方向的課程。這種相對自由的學(xué)習(xí)方式有助于個人的專業(yè)發(fā)展，但同時也需要更好地自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在職研究生在課程設(shè)置上可能更注重實際應(yīng)用。由于學(xué)習(xí)與工作更為緊密相連，所以課程內(nèi)容通常更加注重解決實際問題的能力培養(yǎng)。這對于在職研究生來說，能夠更快地將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際工作中，提升自己的職業(yè)能力。

在職研究生和非全日制研究生的學(xué)習(xí)氛圍和人際交往方面有一些明顯的異同。非全日制研究生因為在白天通常需要參加工作，晚上才能投入學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍相對較為獨立，與同學(xué)的互動相對較少。相反，在職研究生通常會更多地與同事進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，能夠從工作中獲得更多實際案例，學(xué)習(xí)氛圍更為實踐化。而在人際交往方面，非全日制研究生可能更側(cè)重于與同學(xué)之間的交流，因為大家在學(xué)習(xí)上有共同的目標(biāo)。而在職研究生則有更廣泛的人際交往機會，不僅與同學(xué)，還能與同事和行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士互動，形成更為豐富的人際網(wǎng)絡(luò)。

在職研究生和非全日制研究生在時間靈活度和學(xué)習(xí)強度上存在一些區(qū)別。就時間靈活度而言，非全日制研究生通常需要在白天參加工作，晚上或周末才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式對于已經(jīng)步入職場的人來說相對自由，但也需要更好地安排工作與學(xué)習(xí)的時間。

而在職研究生則更強調(diào)工作與學(xué)習(xí)的融合，可以更方便地將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中。學(xué)習(xí)強度方面，非全日制研究生可能因為需要兼顧工作，學(xué)習(xí)壓力相對較大。而在職研究生，雖然也需要平衡工作和學(xué)業(yè)，但由于更強調(diào)實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)壓力可能更為分散，更側(cè)重于提升實際工作技能。